تسريع خطة 2030 من خلال علوم المُواطن الشاملة Agenda 2030 SDGs

بيتنا أونلاين


تاريخ النشر 2024-01-23

عدد المشاهدات 15

أقل من دقيقة للقراءة

تسريع خطة 2030 من خلال علوم المُواطن الشاملة Agenda 2030 SDGs

تسريع خطة 2030 من خلال علوم المُواطن الشاملة

بقمة الوضوح، تُظهر جائحة كوفيد-19 كيف يمكن للأحداث التي تحدث في جزء واحد من العالم، بغض النظر عن بعده، أن يكون لها تأثير فوري على أجزاء أخرى من العالم. وهذا ليس صحيحاً من الناحية الوبائية فحسب، بل إنه صحيح أيضاً سياسياً واقتصادياً واجتماعياً وتكنولوجياً وبيئياً.

وما بدأ وباءً تحول بسرعة كبيرة إلى جائحة عالمية، مما تطلب من العالم فرض قيود غير مسبوقة على سفر البشر واتصالاتهم الاجتماعية، من أجل إنقاذ ملايين الأرواح وتصحيح المسار.

أدى الإغلاق العالمي إلى إغلاق جزء كبير من الاقتصاد العالمي، مما أدى إلى انخفاض حاد في الناتج الاقتصادي وبالتالي انخفاض الإنفاق الاستهلاكي، وزيادة إغلاق الأعمال، واضطرابات كبيرة في سلاسل التوريد، وفي نهاية المطاف، ارتفاع معدلات البطالة.

إحدى النتائج المثيرة للاهتمام للإغلاق العالمي هي أنه نظراً لأنه كان مطلوباً من الناس البقاء في منازلهم و/أو ممارسة التباعد الاجتماعي، فقد أدى ذلك إلى زيادة عدد الأشخاص المشاركين في أنشطة مثل المشاريع البحثية لعلوم المواطن (CS).

من بين أمور أخرى، لعبت علوم الكمبيوتر دوراً مهماً في أبحاث كوفيد-19 من خلال العمل الجماعي لجمع كميات كبيرة من بيانات البحث. ساعدت هذه البيانات الباحثين على فهم ديناميكيات المرض بشكل أكبر ووفرت أفضل السبل لمكافحته. على سبيل المثال، استخدم الباحثون في جامعة كارنيجي ميلون علوم الكمبيوتر بدمجها مع منصة قائمة على الذكاء الاصطناعي للمساعدة في التنبؤ بانتشار فيروس كوفيد-19.

يوضح هذا المشروع كيف أن السماح للأشخاص بالمشاركة في المشاريع العلمية ذات المغزى لحياتهم لا يساعد فقط في خدمة المصلحة العامة، بل يمنح الناس أيضاً إحساساً بالهدف والمجتمع.

علم المواطن: ممارسة عامة شاملة

علم المواطن هو فعل المواطنين (أي الجمهور) الذين يتعاونون طوعاً مع علماء محترفين لإجراء بحث علمي. يمكن للعلماء المواطنين غير الخبراء المشاركة في أي مرحلة من مراحل العملية العلمية - أي تصميم المشروع، والتجريب، وجمع البيانات، وتحليل البيانات وحل المشكلات - لمعالجة مشاكل العالم الحقيقي مثل قضايا الاستدامة.

يُظهر تحليل الميتا للأدبيات الأكاديمية أن معظم مشاريع علوم الكمبيوتر تركز على ثلاث فئات واسعة من الأبحاث:

  • علم الأحياء والحفظ والبيئة،
  • المعلومات الجغرافية، و
  • العلوم الاجتماعية، والصحة العامة، وعلم الأوبئة، بوجود أكبر مجموعة من الأبحاث في الفئة الأولى.

في الفئة الأولى، قد تشمل الأمثلة المشاريع التي تشمل التنوع البيولوجي، والحفاظ على الحياة البرية، ونوعية الهواء والمياه، وتغير المناخ، والبيئة الحضرية، والنظم الإيكولوجية للمحيطات والبحرية، من بين أمور أخرى.

ويمكن للمشاركين في علوم الكمبيوتر أن يشملوا أي شخص، بغض النظر عن عمره أو وضعه الاجتماعي والاقتصادي أو تحصيله العلمي أو اهتماماته، مما يجعل علوم الكمبيوتر ممارسة شاملة للغاية. باختصار، إن العلم متاح للجميع، وينبغي أن يكون كذلك، بغض النظر عن مستوى معرفة الفرد بالعلوم. ونظراً لأنه يمكن تطبيق العلم على العديد من القضايا، فهناك العديد من الطرق التي يمكن للناس من خلالها المشاركة في مساعدة العلماء المحترفين في إجراء العلوم لحل مشكلات العالم الحقيقي.

على سبيل المثال، شارك العلماء المواطنون في الأنشطة التالية: مراقبة جودة الهواء، وتصنيف المجرات من الصور الرقمية، وتحديد موقع حفريات الديناصورات وجمعها، وجمع صور الحيتان، وجمع التسجيلات الصوتية للخفافيش، وتسجيل نشاط الملقحات في الحدائق، وتسجيل زيارات الطيور لمغذياتها.

وبطبيعة الحال، تعد جودة البيانات التي يجمعها العلماء المواطنون مصدر قلق كبير، لذا يجب أن تكون تدابير ضمان الجودة جزءاً من العملية لضمان بيانات عالية الجودة.

كذلك، يخدم علم المواطن الجمهور لأنه يؤدي إلى عدد من الفوائد الاجتماعية والفردية على مستويات متعددة. وتشمل بعض هذه الفوائد تعزيز المشاركة العامة، وتحسين ديمقراطية العلوم، وتحسين المعرفة العلمية وفهم المعرفة الأصلية، وزيادة رأس المال الاجتماعي والثقافي، وتسريع البحث وتوسيع نطاق المشاريع البحثية وتغطيتها المكانية.

وبالتالي، يمكن أن يكون علوم الكمبيوتر بمثابة وسيلة فعالة لتسريع خطة التنمية المستدامة لعام 2030.

دمج علم المواطن في التعليم العالي

تتمتع علوم الكمبيوتر بوظيفة تعليمية مهمة أيضاً، حيث إنها تساعد على تثقيف الطلاب والجمهور حول العلوم والعملية العلمية، فضلاً عن جعل العلوم أكثر ديمقراطية من خلال خدمة الصالح العام.

وينبغي لجميع أولئك الذين يخدمون المصلحة العامة، مثل الكليات والجامعات، أن يعملوا على جعل العلوم أكثر سهولة في الوصول إليها وأكثر تشاركية داخل وخارج مؤسساتهم ــ باختصار، أن يهيؤوا عملية تعليمية أكثر شمولاً.

بالإضافة إلى ذلك، هناك العديد من الأنواع المختلفة من المشاريع العلمية التي يمكن للطلاب على جميع المستويات المشاركة فيها. في التعليم العالي، على سبيل المثال، يمكن أن تكون مشاريع علوم الكمبيوتر جزءاً من مشروع صفي يشارك فيه الطلاب ويحصلون على درجات فيه أثناء تعلمهم عن الواقع وعن قضايا الاستدامة العالمية.

علاوة على ذلك، يعد موضوع تغير المناخ موضوعاً شاملاً لعلم المواطن لأنه يربط بين العلوم الطبيعية والاجتماعية، مما يجعل مشاريع علوم الكمبيوتر مثالية للعمل متعدد التخصصات، إذ توفر طريقةً فعالة لجعل الدورة التدريبية أكثر إثارة للاهتمام من خلال إشراك الطلاب في المجتمع عبر مشاريع العلوم الواقعية، تماماً كما تفعل مشاريع التعلم الخدمي لدعم المجتمع.

بالنسبة للعلوم الطبيعية والدورات ذات الصلة، تشمل بعض المشاريع المحتملة التي تعزز خطة عام 2030 رصد التنوع البيولوجي وتقييم جودة الهواء والمياه ومشاريع استعادة النظام البيئي.

في العلوم الاجتماعية والدورات ذات الصلة، تشمل بعض المشاريع المحتملة تنفيذ مبادرات إعادة التدوير والاقتصاد الدائري، والحفاظ على البيئة، ومبادرات كفاءة الطاقة وبرامج التوعية بتغير المناخ.

أما في الفنون والعلوم الإنسانية والدورات ذات الصلة، تشمل بعض المشاريع المحتملة التي تعزز خطة عام 2030 مشاريع فنية لتوصيل مبادئ الاستدامة، والهندسة المعمارية المستدامة، والتخطيط الحضري، وتنشيط الأماكن العامة والنقل المستدام.

كذلك، تخدم مشاريع علوم الكمبيوتر أيضاً فائدة توضيح سبب أهمية الاستدامة للطلاب في جميع التخصصات الأكاديمية، وتوفر طرقاً ملموسة يمكنهم من خلالها المساعدة في تعزيز الأنشطة التي تؤدي إلى كوكب أكثر صحة.

بالإضافة إلى ذلك، تساعد علوم الكمبيوتر على إشراك الطلاب غير المُمَثلين بالشكل المطلوب في تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بطريقة حقيقية لتعلم المزيد عن العلوم وزيادة اهتمامهم بالاستدامة. ومن المفترض أن يساعد منح الطلاب حرية الاختيار في نوع مشروع علوم الكمبيوتر الذي يرغبون في المشاركة فيه في إثارة دافعية الطلاب في علوم الكمبيوتر.

لا أجندة أخرى غير البحث عن الحقيقة

منذ الثورة الصناعية، وخاصة منذ نهاية الحرب العالمية الثانية، أصبح العالم أكثر عولمة وتدويلاً. ونتيجة لذلك، أصبح العالم أيضاً مترابطاً ومتواصلاً بشكلٍ متزايد. وكلما أصبحت الدول أكثر تقدماً، كلما زادت هذه الظاهرة.

في حين أن الترابط يمكن أن يكون له عواقب سلبية محتملة (على سبيل المثال، الأوبئة العالمية والركود العالمي)، فإن هذا الترابط يمكن أن يكون له أيضاً العديد من النتائج الإيجابية، مثل زيادة التجارة الدولية (من خلال الميزة النسبية)، مما يؤدي إلى تحسين نوعية الحياة ومستوى المعيشة للجميع.

ولتحقيق هذه الغاية، توفر علوم الكمبيوتر العديد من الفوائد للطلاب والمؤسسات والمجتمع والعالم بأسره. على سبيل المثال، الدور المهم الذي لعبته علوم الكمبيوتر في المساعدة على فهم ديناميكيات جائحة كوفيد-19 بشكل أفضل.

ومن خلال تسخير قوة العمل الجماعي، يمكن لعلوم الكمبيوتر أيضاً أن تساعد في تسريع تنفيذ خطة عام 2030.

العلم ليس أيديولوجياً ويمكن تطبيقه على أي قضية تقريباً. ومن خلال تحليل الأدلة التجريبية، فإن العلم هو ببساطة وسيلة لفهم العالم من أجل جعله مكاناً أفضل للجميع. إن العملية نفسها ليس لها أجندة سوى البحث عن الحقيقة. وعلى هذا النحو، فهي تخدم وتفيد الجميع عندما يسترشد العلم بالقيم الإنسانية.

ترجمة بيتنا أونلاين؛ المقال مترجم من bit.ly/3HoZGWz

مساحة إعلانية